全国MBA培养学校管理学院院长联席会议暨MBA教育课程在线化战略研讨会于2015年4月 3日在北京西郊宾馆召开。国务院学位办副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长黄宝印、国务院学位办专业学位处处长唐继卫、教育部学位与研究生教育发展中心主任王立生、教育部学位与研究生教育发展中心评估处处长林梦泉、第五届全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会（以下简称 “教指委”）副主任委员钱颖一、陆雄文、蔡洪滨、伊志宏，委员兼秘书长杨斌，部分委员以及来自全国MBA培养学校管理学院的院长共同出席了此次会议。会议由教指委副秘书长郦金梁主持。
教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长、清华大学在线教育办公室主任聂风华首先发表了题为《大学在线教育的发展与挑战》的讲话，介绍了大学课程在线化教育的基本状况，在线化教育在国内外的发展形势以及清华大学对在线化教育的实践情况，就在线化给大学教育带来的机遇与挑战做了详细的阐述并发表了独特见解。
清华大学经济管理学院教授刘玲玲对《中国与世界经济》在线课程范例进行了展示。刘玲玲教授从课程的内容着手分析，提出该课程在线化的可行性；就在线课程丰富的表现形式，集体再创作的特点进行了详细的介绍；肯定了该课程在线化之后的效果；并运用了生动的例子向与会人员展示了课程教育在线化有利于实时更新课程相关信息，有利于实现开放式教学，有利于推动课程发展的特点。
清华大学经济管理学院副教授肖勇波就清华MBA新版《数据、模型与决策》课程采用在线教育与翻转课堂相结合的模式作了详细的介绍。
教指委秘书长、清华大学副校长杨斌首先对教指委2014年的工作作了简要的汇报。2014年，教指委完成了以下的工作：
一、常规性事务工作，如师资培训，案例建设等；
二、由教指委副主任委员组成的工作小组赴教育部，向学位办、学生司、财务司等相关领导汇报了教指委关于MBA招生考试和改革的建议；
三、开展MBA、EMBA评估的前期工作，制定相关评估方案；
四、修订工商管理硕士学位的基本要求，并上报学位办，作为培养单位授予学位的标准；
五、推动中国高质量MBA教育认证的进一步发展。
杨斌表示，2015年教指委工作的核心是在学位办的领导下、在学位中心的支持下，开展MBA、EMBA若干批院校的评估工作。
杨斌提出并简要阐述了下一阶段我国管理教育进一步发展的四个关键词：
一、“在线”。在线课程拓宽了管理教育的覆盖面、受益面，促进了教育资源公平，更重要的是提高了管理教育质量，使管理教育更好地适应管理人才贴近实践、赋予情景化的学习需求并对教育体系化提供巨大帮助。
二、“实践”。今年三月，党中央出台了《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，鼓励更多的具有实践经验的企业家、工程技术人员进入学院当中，担任固定的、专门的、承担工作量的教学职务工作。
三、“绿色”。“绿色”是从上一届教指委就提出并传承下来的理念，是应当保持的工作特色。在原本的“四化”——城镇化、工业化、信息化、现代农业化基础上，“绿色化”也被提到了国家政策新的日程上。促进与加强管理人才的绿色、可持续发展意识，也是商学院负责人需要进一步努力的方向。
四、“创业”。商学院应着力探索如何切实地从招生、课程、项目等方面促进培养人才的创新创业精神与意识。创新创业精神与意识将会对整个产业以及整个国家的发展起到至关重要的作用。
教指委副主任委员、中国高质量MBA教育认证理事会秘书长、中国人民大学副校长伊志宏汇报了“中国高质量MBA教育认证”2014工作情况以及2015年工作计划。
2014年，认证委员会完成了以下工作：
一、完成认证委员会人员的调整变动，继续完善组织架构；
二、推进了认证工作的进展，华东理工大学、南开大学完成所有程序，正式通过了认证。截止至目前，全国共有七所院校通过了高质量认证，同时有十所院校正在认证过程当中；
三、开展国际交流。AACSB、AMBA等认证机构负责人到访秘书处，就双方加强合作的相关事宜进行沟通与交流；同时国外相关高校也对CAMEA认证高度关注并对申请认证工作进行咨询，希望择机加入中国高质量MBA教育认证体系。
2015年的工作计划如下：
一、继续推进中国高质量MBA教育认证工作。秉承“稳步推进、确保质量”的原则，推进现有认证单位的认证工作，接受有意向参加认证院校的申请；
二、加强中国高质量MBA教育认证的宣传与品牌建设。在现有的平台上对通过认证的高校加大宣传力度；积极建设中国高质量MBA教育认证的官方网站，预计在今年下半年正式启用；计划召开面向中国院校的高质量认证培训；积极与学位办等相关部门领导沟通，加强政府部门对认证结果的运用；
三、进一步完善与改进认证的组织工作。由秘书处组织，进一步完善认证工作委员会的工作流程以及工作细则，进一步实现认证工作的规范化和程序化；定期召开认证工作委员会会议；
四、继续拓展国际间交流。加强与相关国际认证组织之间的联系，积极参与国际认证机构的会议、国际工商管理教育论坛等，扩大中国高质量MBA教育认证的海外影响力，加深与国际认证机构的合作。通过与国际三大认证组织的交流，探讨将来进一步合作的可能性。
伊志宏对各位专家对认证工作的大力支持和积极参与表示感谢，同时，她指出，“中国高质量MBA教育认证体系”（CAMEA）是中国自主创立的认证品牌，希望国内的MBA培养院校能够积极支持并参与，共同促进中国工商管理教育水平的提升与发展。
国务院学位办副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长黄宝印发表了重要讲话。他提出，习近平主席在博鳌论坛中讲到，中国经济进入新常态，正从高速增长转为中高速增长，从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长，从要素投资驱动转向创新驱动；习近平主席特别强调，我们看中国经济，不能只看增长率，中国经济体量不断增大，现在增长7%左右的经济增量已相当可观。我们应主动适应和引领经济新常态，以提高经济发展的质量和效率为中心，把转方式调结构放到更重要的位置。MBA教育也应适应新常态，在下一步的工作中，把提高质量和效率作为工作的重点。习近平主席在博鳌论坛与中外企业家座谈时发表重要讲话表示，中国的市场机遇在扩大，中国的投资机遇在扩大，中国的绿色机遇在扩大，中国对外合作的机遇在扩大。我们在此形势下，认为中国的管理教育机遇也在扩大。管理教育与国家的命运、国家的发展紧密相关。国家与世界的机遇，也成就了管理教育发展的良好机遇。李克强总理也在政府工作报告中提到，主动适应与引领经济发展新常态，着力提高经济发展质量和效益，特别提到了三个“双”：着眼于保持中高速增长和迈向中高端水平“双目标”，坚持稳政策稳预期和促进改革调结构“双结合”，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”。对中国经济推动发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级。MBA教育走过二十五年，也面临着提质增效升级的时代使命。
四大自贸区，天津、上海、广东、福建成为改革的新高地；亚投行到目前为止已经有52个成员国，涵盖了西方除了美日以外的主要国家。亚投行是世界上第一次，也是第一个由发展中国家主导发起，发展中国家和发达国家共同参与的国际多边金融合作机构。从未来企业和培养人才的角度来说，这些都是我们的机遇，也是我们的使命。“中国制造2025”提出了三个十年的战略目标，实现从“中国制造”向“中国创造”、“中国速度”向“中国质量”、“中国产品”向“中国品牌”三大转变，到2025年基本实现工业化，迈向制造强国行列。我们国家的实力在大幅跃升、国际地位大幅提升、经济空前活跃，这都是中国管理教育面临的大好机遇。
我们整个国家的发展形势是让人振奋，《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》当中明确提出，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激发全社会创新活力和创造潜能。思想原则第二条就是坚持人才为先，要把人才作为创新的第一资源，更加注重培养、用好、吸引各类人才，促进人才合理流动、优化配置，创新人才培养模式。这对专业学位教育与研究生教育提出了明确的要求：分类改革研究生培养模式，探索科教结合的学术学位研究生培养新模式，扩大专业学位研究生招生比例，增进教学与实践的融合。在国务院的文件当中，把专业学位教育与专业学位发展的重点写入其中，而且与国家整个驱动战略结合到一起，我们应当要对这些重要内容进行思考，结合在二十多年的不断借鉴摸索当中得到的经验，走出一条我们自己的路子。
MBA教育作为我国第一个专业学位，在过去二十五年当中进行了全面积极的探索，为整个专业学位乃至研究生教育的发展奠定了良好基础。同时，社会对MBA教育极其关注，在过去二十五年中，MBA教育在争议当中不断地发展壮大。面向未来，MBA教育发展空间极其巨大，这与整个时代的发展密切相关。在此大好形势条件下，有几个方面希望大家共同思考和努力，创造我们无愧于时代的历史业绩。我们能不能有一批管理学院，真正地率先“走出来”。习近平总书记去年在北大的 “五四”讲话中提出，我们要建中国特色世界一流的大学。我们也要建设一批中国特色、世界一流的管理学院和商学院；我们能不能有一批扎根本土，适合中国本土的管理学理论与思想；我们能不能产生一批自己的管理学大师名家；我们能不能培养一批为中国发展贡献的、卓越的MBA毕业生；同时我们能不能产生一批中国自己的优秀的企业案例，树立起中国管理教育的品牌，这也是我们各个管理学院，管理学教育工作者所面临的时代使命。
在新的历史背景下，黄宝印提出了以下要求：
一、我们需要有全球视野，这是我们在今天必须具备的心态与胸怀；
二、我们需要肩负国家使命，从国家前途命运出发，能勇于担当时代赋予我们的重任；
三、以改革创新精神推动各项改革，应特别强调规范管理。MBA教育是一个非常活跃的教育，也是备受社会关注的教育。规范管理，对当前MBA教育的发展具有特别的意义。希望管理学院的各位院领导与负责同志在大胆改革创新的同时，一定要按照基本的办学规范、基本的办学原则，这也将是我们下一步的工作重点；
四、提高质量。如果能把每年的四万多名学生都培养成卓越的管理人才，能够在各种领域发挥重要作用，我国的经济发展、企业发展将会产生重大的进步。朱镕基前总理曾提出“管理救国”的理念，如果我国的管理水平得到提高，我国的整体质量就会达到一个更高的台阶。同时，我国MBA教育不仅要支撑国家的发展，还要在国家发展甚至国际领域发挥引领作用。无论是在研究生教育还是社会发展当中，真正发挥支撑引领作用，这也是管理教育工作者应当具备的一种胸怀。
黄宝印指出下一步工作中的两项比较重要的任务：
一、开展专项评估。专项评估定位为自我评估，是合格评估，更侧重于规范管理，没有优劣之分，这项工作的开展将会与教指委密切配合，但是工作的重心仍在学校。
二、推进高质量认证。鼓励少量学校参加国际上的相关认证，但是必须树立起我国自主的认证体系和品牌。自主认证代表的是一种水平，能够更好地树立中国MBA 教育的平台。希望中国高质量MBA教育认证能够和国外其他的相关认证机构进行良好的合作交流，提升我国的认证水平和地位。我们鼓励更多的院校申请参与中国高质量MBA教育认证，共同努力，不断健全中国的认证机制。同时，加大开放力度，提高认证水准，努力把“中国高质量MBA教育认证”打造成为我国MBA标杆式的、荣誉的认证，这样才能够真正推动我国MBA教育展现中国特色，达到世界水平。刘延东副总理提出了研究生教育，以及研究生教育工作者，包括导师都应具备的“三个眼光”。一是世界眼光，二是历史眼光，三是全局眼光。要以世界眼光对国际大事作出科学判断；以历史眼光对发展方位作出准确把握；以全局眼光肩负使命，保持高度自觉。我们管理教育的工作者也应以更高的标准要求自己，在未来的发展中坚持自身的道路自信、理论自信，同时也要坚持教育自信。
我们要以“三个眼光”审视我们的过去，看到我们的现在与未来，希望大家能共同努力，在新的历史起点上，面对新的形势，肩负新的使命，大家共同努力，以更高的标准促进中国的MBA教育真正适应经济发展新常态，引领中国经济的发展。
教育部学位与研究生教育发展中心主任王立生就中国高质量MBA认证工作发表讲话。王立生介绍了高质量认证工作开展的背景，并从两个方面介绍了认证工作的重要性。一是历史发展的必然。伴随着我国综合国力的增强，我国的教育事业蓬勃发展，MBA教育也发展到了新的高度。要求我们建立自己的认证品牌，响应国家对现代化治理体系和治理能力的建设，为国家的建设和发展输送更多优秀卓越的管理人才；二是符合国际发展的趋势。认证是一个提升教育影响力和竞争力的手段，国际上有很多具有很大影响力的认证品牌。只停留在传统的检查与评估工作中，将不足以顺应国际发展的潮流。通过建立我国自主的认证体系，能够有力地推动我国 MBA教育的发展，提高我国MBA教育的质量，推进我国MBA教育走向国际的舞台。
同时，王立生汇报了学位中心的国际交流工作。学位中心受教育部委托，在亚欧教育部长会议的高等教育资历互认与质量保障领域中牵头成立了“亚欧相互承认高等教育资历互认协作工作组”，主要研究跨国教育资源在流动过程中的相互承认问题。在此平台上制定了三个行动计划，第一是学位中心牵头建立了一个亚洲各国负责资历认证机构相互协作的网站，这个网站在下一步将会取代联合国教科文组织亚太地区办事处的工作网站；第二是研究制定亚欧高等教育资历互认的指南和工作手册；第三是倡导建立一个跨境教育质量保障的国际网络组织。王立生主任指出，希望各个院校大力支持，共同努力，踊跃参加中国高质量MBA教育认证，在参与的过程中推动MBA教育水平不断提高，促进我国的MBA认证工作能够尽快达到国际水准，使中国高质量MBA教育认证真正成为国际的、有影响力的、具有中国特色的高水平的认证品牌。
第五届全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、清华大学经济管理学院院长钱颖一和王立生共同向华东理工大学商学院与南开大学商学院颁发“中国高质量MBA教育认证”证书。黄宝印、唐继卫、林梦泉、陆雄文、蔡洪滨、伊志宏、杨斌、苏敬勤、苏秦为获得第五届全国“百篇优秀管理案例”获得“最佳组织奖”的28所院校颁奖。教指委部分委员代表向入选“百篇优秀管理案例”的10位案例作者代表颁发了证书。
下午的会议由五个主题的分论坛组成。
东北师范大学商学院李春艳院长主持“第八、九批MBA培养院校专项评估动员会” 分论坛。国务院学位办评估处副处长郝彤亮对此次评估工作作了详细介绍。郝彤亮先从历史与现状着手，对往年的评估做了回顾，并且分析了现阶段研究生教育改革的背景，重点介绍了专项评估工作的精神。此次专项评估工作的性质，是学位授权审核制度的一部分，是依法实施的行政审批，是对学位授权点的定期复核，主要是考察学位授权点是否达到基本质量评估。此次评估主要是以以下五点为思路：
一、以人才培养为重点，引导高校注重人才培养与相关内容；
二、突出自我诊断式评估，强化高校的主体意识；
三、促进学科结构或学位点结构的不断优化；
四、引导培养单位特色发展，争创一流，开展高质量研究生教育；
五、统筹考虑各种评估的开展，减轻学位授权点的负担。
此次评估的目的是保证基本水平，推动培养单位建立常态化的自我评估制度，建立学科动态的调整机制推动存量调整，打破学位授权点的终身制，建立一种强力的退出机制。
内蒙古大学经济管理学院郭晓川院长主持“EMBA教育在当前形势下存在的问题及发展策略”分论坛。上海交通大学安泰经济与管理学院EMBA项目主任任建标作了题为“新常态、新思维、新探索”的报告，介绍了上海交通大学安泰EMBA发展的新模式；中山大学管理学院院长李仲飞作了题为“EMBA发展的若干思考”的发言，从现状反思、原因分析、对策建议三个部分对当前EMBA发展的形势做了分析。新疆财经大学MBA学院院长马洁就差异化与该校的办学特色作了发言。厦门大学管理学院副院长戴亦一就“如果商学院没有EMBA、如果EMBA不规范发展、如果EMBA不特色化生存”三个问题进行了发言。云南大学工商管理与旅游管理学院院长田卫民就当前EMBA教育形势的背景、原因与今后发展的思考与与会代表作了分享。
中央财经大学副校长赵丽芬主持“MBA在新常态下的教育改革及创新”分论坛。大连理工大学管理与经济学部部长苏敬勤、长江商学院副院长李海涛、河南财经政法大学MBA学院院长程文晋、宁波大学商学院院长范柏乃、上海对外经贸大学工商管理学院院长魏农建就各自培养单位MBA工作的经验以及对MBA项目开展过程中带来的感受和各位与会代表作了介绍，参会代表们积极发言交流。
福州大学经济与管理学院院长黄志刚主持“管理教育的质量保证与持续改进及中国高质量MBA项目认证”分论坛。教育部学位与研究生教育发展中心评估处处长林梦泉介绍了我国研究生教育质量保障的现状，中国高质量MBA教育认证的系统体系，高质量认证与国家其他评估之间的关系与区别以及高质量认证未来发展的趋势。华东理工大学商学院EMBA中心主任张伟伟、同济大学经济与管理学院副院长王广斌和与会代表们分享了参加中国高质量MBA认证的经验及体会。参会代表们进行了积极的交流互动。
江西理工大学经济管理学院副院长黄顺春主持“管理教育师资队伍及办学能力建设的创新模式及相关经验”分论坛。每位与会代表介绍了本校在师资和办学能力提升方面的做法和体会。与会代表还就此次会议的主题在线化教学进行了讨论。会上，代表们提出三个困惑，一是财经类院校MBA管理机构与师资所在单位平衡的机制导致对师资约束力减弱；二是有的学校培养年轻师资遭遇了较大的挑战；三是外请企业家参与教学被接受度低。同时与会代表提出，学员低龄化是当前MBA教育较大的挑战。与会代表们就相关内容进行了积极讨论。
全国MBA培养学校管理学院院长联席会议暨MBA教育课程在线化战略研讨会顺利闭幕。
